¿De qué manera los estudiantes de 1° a 3° de la ENSA pueden desarrollar su capacidad de expresión a través de las artes escénicas?
A lo largo de los años el teatro se ha caracterizado por ser una fuente de desarrollo corporal, emocional y vocal, en el cual se potencian las comunicaciones verbales y no verbales y el trabajo en equipo. El semillero surge por la necesidad de la población de primera infancia e infantil de la ENSA de tener un incentivo para trabajar en las capacidades de expresión hacia la sociedad y que sean fomentadas de una manera lúdica, acorde a las capacidades que se muestran en cada etapa del aprendizaje infantil, capacidades que van desde las más básicas, como la capacidad motora gruesa que se enfoca en la movilidad física, la capacidad motriz fina, que nos habla de la coordinación del cuerpo para realizar acciones precisas y pequeñas, hasta la sonora y relacionadas a la expresividad, para estimular la utilización del entorno, la resolución de problemas y fomentando la imaginación y creatividad por sus propios medios. Se evidenció una falta de bases en oratoria y léxico elemental; es por esto que el semillero funciona como una ayuda con capacidad de enseñar y mejorar cada una de las habilidades y necesidades de los estudiantes participantes para desenvolverse de una forma amena en su entorno y relaciones con el otro,, se fomenta el movimiento del cuerpo y la manera en la que se posibilita la expresión a través de cada parte del mismo, la identificación de las emociones en cada situación e incluso, al comportamiento y reconocimiento de sí mismos como personas individuales y autónomas.
El semillero de pequeño teatro tiene como propósito indagar el aporte que tienen las artes escénicas en el desarrollo social y el reconocimiento emocional en los niños de grado primero, segundo y tercero de la ENSA, los cuales varían entre 6 a 8 años de edad.
Desarrollar en los estudiantes del grado 1° a 3° de la ENSA las capacidades de expresión
Desarrollar en los estudiantes del grado 1° a 3° de la ENSA las capacidades de expresión vocal, corporal y emocional.
Descubrir a través de juegos, diálogos y actividades, cuales son las capacidades escénicas de los niños
Presentar por medio de una función los avances escénicos y artísticos que se lograron en los estudiantes de 1° a 3° de la ENSA
“Este es una rama de las artes escénicas, que consiste en la representación o actuación de historias en frente del público, usando para estos fines el habla, gestos, la mímica, la danza, la música y otros elementos.” Como su nombre lo dice, mi pequeño teatro es un semillero enfocado en el teatro infantil, la expresión y todo lo que este arte abarca.
firma que: “El cuerpo, el movimiento y el sentimiento son los instrumentos básicos de una disciplina uyo objeto de estudio es la conducta motriz del individuo con una finalidad expresiva, comunicativa y stética.”
En el semillero de Pequeño Teatro, la expresión corporal se vuelve un pilar importante en vista de que los estudiantes estarán trabajando las artes escénicas, la manera en la que el cuerpo se desenvuelve en diversos contextos y en situaciones del día a día.
“La escuela prepara a los estudiantes intelectual y moralmente para que ellos asuman su papel en la sociedad. La responsabilidad respecto a los problemas sociales son de la sociedad. El conocimiento es trabajado de la misma manera con todos. Ya la actividad de enseñanza se centra en el profesor que expone e interpreta la materia y prioriza la exhibición oral.”
El semillero de Pequeño Teatro es llevado a cabo con la población Escuela Normal Superior Antioqueña, institución basada en metodologías pedagógicas; es por esto que la pedagogía se vuelve parte del desarrollo del mismo.
La investigación cualitativa se realiza para recopilar y analizar datos NO numéricos, con el fin de comprender conceptos, ideas, experiencias, emociones o comportamientos, con los significados que las personas les atribuyen e incluso de un modo objetivo acorde al contexto y sus significados denotativos. Es por esto que nuestro semillero es definido con el estudio cualitativo, además, los instrumentos que este proporciona, son moldeables y proponen iniciativas de arrojamiento de resultados para la investigación.
"Con el enfoque cualitativo se tiene una gran amplitud de ideas e interpretaciones que enriquecen el fin de la investigación. El alcance final del estudio cualitativo consiste en comprender un fenómeno social complejo, más allá de medir las variables involucradas, se busca entenderlo."
En el semillero de "Mi pequeño teatro", se alcanzaron diversos avances junto con la metodología de trabajo seleccionada, el semillero de teatro se trabajó desde el desarrollo de las habilidades motrices y la lúdica.
En el proceso logramos ver una gran motivación por parte de los estudiantes por aprender y asistir al semillero, formando relaciones interpersonales y expresando un impulso positivo por participar de las actividades de su proceso.
Se logró profundizar y potenciar las habilidades expresivas en muchos de los ámbitos escénicos, como la expresión emocional, corporal y vocal, logrando un muy buen entendimiento y práctica de estos.
Logrando la comprensión sobre la importancia de la escenografía en el entorno teatral, además del entendimiento del concepto de guiones, personajes y el manejo de los sentidos.
Desde la creación del semillero "Mi Pequeño Teatro" de la ENSA, hemos experimentado un proceso que ha cumplido satisfactoriamente con las expectativas establecidas desde el inicio y la culminación del proyecto, A lo largo de los encuentros con los estudiantes que forman parte de este semillero, hemos observado un muy buen desarrollo en múltiples aspectos, actitudes y aptitudes relacionados con el teatro. Este progreso se ha logrado a través de la implementación de actividades plásticas y lúdicas, que han demostrado ser herramientas efectivas para estimular el aprendizaje y la creatividad de los participantes.
A su vez, dentro del proceso se vio un severo fortalecimiento de la disciplina y la autonomía en nuestros estudiantes de Pequeño Teatro.
A lo largo de su participación en el semillero, hemos visto cómo en cada encuentro han adquirido un mayor sentido de la responsabilidad y han aprendido a ser dueños de su propio proceso de aprendizaje.
La autonomía es una habilidad valiosa que beneficiará a sus futuros y tendrá un impacto positivo en su educación y desarrollo personal.
Además, es relevante destacar que los estudiantes demostraron una buena capacidad de retención informativa en relación a las propuestas académicas de las artes escénicas. Esto nos permite ver la eficacia de las metodologías pedagógicas empleadas en el semillero, así como el compromiso de los niños para interiorizar y aplicar cada uno de los conocimientos.
